"Biuletyn Socjoterapeutyczny" jest czasopismem naukowym wydawanym przez Polskie Stowarzyszenie Socjoterapeutów oraz Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Głównymi celami działalności czasopisma są: rozwój teorii i badań w obszarze socjoterapii, wspieranie profesjonalizacji praktyki socjoterapeutycznej oraz współpraca między praktykami a naukowcami. W "Biuletynie Socjoterapeutycznym" publikujemy artykuły, opisy przypadków, wywiady, recenzje i polemiki z zakresu socjoterapii, metod pracy grupowej z dziećmi i młodzieżą, psychologii klinicznej dzieci i młodzieży, promocji zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, pedagogiki społecznej i resocjalizacji. Publikujemy zarówno teksty zorientowane teoretycznie, jak również oparte na badaniach empirycznych (ilościowych i/lub jakościowych) oraz opisy przypadków z praktyki socjoterapeutycznej. POLITYKA FUNKCJONOWANIA CZASOPISMA AKTUALNY NUMER ARCHIWUM DOI: 10.14746/bst ISSN: 2957-1669 e-ISSN: 2957-1774 PRACE PUBLIKOWANE W CZASOPIŚMIE DOSTĘPNE SĄ NA LICENCJI CREATIVE COMMONS: CC BY 4.0 Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowa ARCHIWIZACJA Platforma PRESSto archiwizuje zawartość tego czasopisma w PKP Preservation Network (PKP PN), co zapewnia tworzenie elektronicznej kopii zapasowej i bezpieczeństwo dostępu do treści czasopisma. Czasopismo "Biuletyn Socjoterapeutyczny" jest zgodne ze standardami I40C dotyczącymi otwartych cytowań. WYDAWCA Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Superwizja w socjoterapii. Implikacje podejścia psychodynamicznego dla szkolenia socjoterapeutów i dobrych praktyk w pracy socjoterapeutycznej
Celem artykułu jest opisanie znaczenia superwizji w pracy socjoterapeutycznej i procesie kształcenia socjoterapeutów. Superwizja własnej pracy z grupą pełni funkcję dydaktyczno-szkoleniową, jak również wzmacnia socjoterapeutę w procesie udzielania pomocy i w ten sposób zapobiega wypaleniu zawodowemu. Ramą teoretyczną artykułu są koncepcje psychodynamiczne wskazujące na istotne znaczenie w pracy z grupą socjoterapeutyczną procesów przeniesieniowo-przeciwprzeniesieniowych, których omówienie stanowi zasadniczą treść podlegającą analizie podczas superwizji. Wypracowanie ogólnie akceptowanych w środowisku socjoterapeutów zasad dotyczących korzystania z superwizji przyczyniłoby się do profesjonalizacji socjoterapii jako grupowej formy pomocy dzieciom i młodzieży.
Prawa autorskie (c) 2025 Piotr Miszewski https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Socjoterapia jako narzędzie wsparcia osób dorosłych – perspektywa teoretyczno-praktyczna
Celem artykułu jest przybliżenie istoty socjoterapii oraz możliwości adaptacji jej założeń do pracy z dorosłymi uczestnikami. Tekst łączy wiedzę opartą na dorobku uznanych autorów z osobistymi refleksjami wynikającymi z doświadczeń autora w pracy z dorosłymi w grupie socjoterapeutycznej. W części teoretycznej przedstawiono podstawowe definicje i koncepcje, stanowiące fundament podejścia socjoterapeutycznego. Następnie omówiono specyfikę prowadzenia grupy z osobami dorosłymi, ze szczególnym uwzględnieniem relacyjnych schematów, mechanizmów obronnych oraz konieczności modyfikacji klasycznych metod pracy. Artykuł podkreśla znaczenie uważności, elastyczności i dostosowania procesu do dojrzałości emocjonalnej uczestników. Ostatnia część zawiera osobiste refleksje autora dotyczące przebiegu pracy z dorosłymi kobietami, ukazując, jak teoria może przekładać się na praktykę w warunkach realnej pracy grupowej. Artykuł stanowi próbę spojrzenia na socjoterapię jako narzędzie możliwe do skutecznego wykorzystania także poza kontekstem pracy z dziećmi i młodzieżą.
Prawa autorskie (c) 2025 Katarzyna Nosek-Kozłowska https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Socjoterapia w specjalistycznych placówkach wsparcia dziennego i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii
Celem artykułu jest opisanie sposobu prowadzenia socjoterapii w Specjalistycznych Placówkach Wsparcia Dziennego i Młodzieżowych Ośrodkach Socjoterapii. Instytucje te stanowią ważny element polskiego systemu pomocy i wsparcia, zapewniając dzieciom i młodzieży oddziaływania edukacyjne, wychowawcze i terapeutyczne. Świetlice socjoterapeutyczne kierują swoją ofertę głównie do dzieci i młodzieży z grup ryzyka, natomiast MOS-y obejmują wsparciem młodzież zagrożoną niedostosowaniem społecznym, wymagającą intensywniejszych oddziaływań wychowawczych i terapeutycznych. W obu typach placówek socjoterapia realizowana jest przede wszystkim w formie oddziaływań społeczno-wychowawczych, uzupełnianych indywidualnymi formami wsparcia oraz pracą grupową o charakterze terapeutycznym. Analiza literatury przedmiotu wskazuje jednak, że ten ostatni wymiar – socjoterapia rozumiana jako specjalistyczna, terapeutyczna praca z grupą – bywa w praktyce niedoceniany, co może ograniczać skuteczność oddziaływań w obu typach instytucji. Istnieje potrzeba prowadzenia badań naukowych w celu poznania specyfiki prowadzonych oddziaływań socjoterapeutycznych, by na tej podstawie wypracować katalog dobrych praktyk w tych placówkach.
Prawa autorskie (c) 2025 Barbara Jankowiak, Agata Matysiak-Błaszczyk https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Przeniesienie i przeciwprzeniesienie w grupie socjoterapeutycznej – studium przypadku
Celem artykułu jest przedstawienie za pomocą studium przypadku przeniesienia i przeciwprzeniesienia grupowego podczas ośmiomiesięcznej grupy socjoterapeutycznej oraz podzielenie się refleksjami związanymi z mocnymi i słabymi stronami opisywanego przykładu. Grupa była prowadzona w nurcie psychodynamicznym, dlatego w artykule ukazano dynamikę poszczególnych etapów procesu grupowego i pojawiających się w nich reakcjach emocjonalnych zarówno uczestników, jak i prowadzących. Opisywane przykłady mają charakter doświadczenia własnego i są subiektywną oceną odnoszącą się do ram teoretycznych. W artykule uwzględniono sytuacje trudne, które miały realny wpływ na charakter grupy i to, w jaki sposób się ona potoczyła, z jednoczesną próbą wyjaśnienia opisywanych sytuacji i nadania im rozumienia w zgodnie z myślą psychodynamiczną.
Prawa autorskie (c) 2025 Dorota Chudzik, Katarzyna Kościelniak https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Zastosowanie kart metaforycznych w socjoterapii
Artykuł omawia zastosowanie kart metaforycznych w pracy socjoterapeutycznej, akcentując ich rolę jako narzędzia wspierającego proces grupowy. Socjoterapia jako grupowa forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej skierowana jest głównie do dzieci i młodzieży z grup ryzyka lub przejawiających trudności psychospołeczne. Wyróżnia się jej trzy główne cele: rozwojowe, profilaktyczne i korekcyjno-terapeutyczne. Praca grupowa przebiega przez cztery etapy: adaptacji, eksploracji różnic, konstruktywnej współpracy oraz zamykania procesu. Karty metaforyczne, poprzez uruchamianie mechanizmów projekcyjnych, wspierają uczestników w ekspresji emocji, refleksji i integracji doświadczeń. Ich stosowanie wymaga respektowania zasad dobrowolności, akceptacji i nieinterpretowania wypowiedzi. Artykuł prezentuje konkretne przykłady ćwiczeń z kartami dostosowane do poszczególnych faz rozwoju grupy.
Prawa autorskie (c) 2025 Magdalena Szutarska, Anna Gulczyńska https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Możliwość wykorzystania elementów edukacji seksualnej w socjoterapii
Edukacja seksualna stanowi istotny czynnik wspierania rozwoju nastolatków, przyczyniając się do nabywania wiedzy, umiejętności i postaw niezbędnych do podejmowania odpowiedzialnych decyzji dotyczących zdrowia seksualnego. Włączenie elementów edukacji seksualnej do działań socjoterapeutycznych daje szanse nie tylko na zrozumienie przez nastolatków ważnych dla nich tematów związanych z płcią i seksualnością, ale także na rozwój kompetencji emocjonalnych, społecznych i behawioralnych. Niniejszy artykuł wskazuje rolę edukacji seksualnej w socjoterapii, podkreślając jej potencjał w zakresie zapobiegania ryzykownym zachowaniom seksualnym, promowania bezpieczeństwa i wspierania rozwoju zdrowych relacji międzyludzkich. Analiza podkreśla znaczenie dostarczania naukowo dokładnych i odpowiednich dla wieku informacji, a także tworzenia środowiska akceptacji, otwartej komunikacji i konstruktywnej informacji zwrotnej. Dzięki połączeniu strategii edukacyjnych i terapeutycznych socjoterapia wzbogacona o edukację seksualną może zwiększyć samoświadomość, regulację emocjonalną i kształtowanie tożsamości u nastolatków. Artykuł podkreśla znaczenie tego zintegrowanego podejścia dla promowania za równo dobrego samopoczucia psychicznego, jak i zdrowia seksualnego, umożliwiając ostatecznie młodym ludziom bezpieczne i odpowiedzialne poruszanie się po zawiłościach relacji intymnych.
Prawa autorskie (c) 2025 Klaudia Lis-Maciejewska https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The role of self-acceptance in civic engagement among academic students from Poland, Lithuania, and Croatia during the Covid-19 pandemic
The aim of research was to explore the relationship between self-acceptance (SA) and civic engagement (CE) among academic students (N= 1,362) from Poland, Lithuania and Croatia. Binomial logistic regression and subgroup analyses (by gender, country, study degree, and study field) were performed. The results indicated that the students with the lowest levels of SA exhibited the lowest levels of CE. In addition, men were less likely to present high CE compared to women, students from Lithuania were less likely to be highly civically engaged in comparison to those studying in Poland, and students of the natural sciences and humanities were less likely to have a high level of CE than those studying social sciences. The study underscores the critical role of self-acceptance in promoting civic engagement among young adults. During health crises such as a pandemic, it is essential to encourage student involvement in activities that support local and global communities, particularly focusing on individuals with the lowest levels of self-acceptance.
Prawa autorskie (c) 2025 Mateusz Marciniak, Sylwia Jaskulska, Barbara Jankowiak, Brigita Janiūnaitė, Jolita Horbačauskienė, Slaven Gasparovic, Renata Glavak Tkalić https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The importance of interpersonal communication in teaching modern students
The article focuses on the importance of interpersonal communication in lecturer-student relationships, in an era in which higher education has shifted from an elitist model to mass education. Through training and professional development, lecturers can improve their abilities in five key communication dimensions: lesson organization, message clarity, interaction with students, generating interest, and creating value. The combination of these dimensions, along with a learner-centred teaching approach and the adaptation of teaching practices to the unique characteristics of students from Generation Y and Z, are the key to quality teaching in higher education.
Prawa autorskie (c) 2025 Orit Lehrer Kanfo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Sprawozdanie z IV Konferencji Polskiego Stowarzyszenia Socjoterapeutów
Prawa autorskie (c) 2025 Jacek Ruciński https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Recenzja książki: Socjoterapia w murach Uniwersytetu. Program socjoterapeutyczny „Jestem niepowtarzalna, piękna i wyjątkowa” dla kobiet przejawiających trudności w budowaniu pozytywnego obrazu własnej osoby, autorstwa Katarzyny Nosek-Kozłowskiej
Prawa autorskie (c) 2025 Barbara Jankowiak https://creativecommons.org/licenses/by/4.0